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Bernardo
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- História
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Cientista Social dá aulas de Ciências Humanas, Filosofia, História e Geografia (política, econômica e social) para nível escolar e universitário.
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Local das aulas
Sobre Bernardo
Sou cientista social e professor licenciado no mesmo campo. Neste momento, preparo-me para iniciar meu mestrado em uma universidade holandesa, tendo em vista que as universidades do país são uma referência internacional no meu campo de interesse: Sociologia do Desenvolvimento, Sociologia Econômica e Economia Política.
Além disso, tive experiências complementares extracurriculares com foco na formação docente enquanto graduando. Mais de 300 horas foram dedicadas a estágio em ambiente escolar onde pude vivenciar o dia-a-dia de um professor além de desenvolver minhas competências docente.
Por fim, acrescentaria que já tive experiência dando aulas de Química para jovens ainda em formação escolar quando ainda cursava engenharia civil.
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Sobre a aula
- Ensino Básico
- Pré-secundário
- Ensino Secundário Geral
- +4
níveis :
Ensino Básico
Pré-secundário
Ensino Secundário Geral
Ensino Superior
Educação de Adultos e Ensino Não-Formal
Mestrado
Doutoramento
- Inglês
- Português
Todos os idiomas falados na aula :
Inglês
Português
O meu método de ensino parte do modelo de aprendizagem do próprio estudante. Cada um de nós desenvolve (ou pelo menos deveria desenvolver) as próprias estratégias de absorção e produção de conteúdo. Algumas pessoas preferem leituras individuais isoladas, outras lidam melhor com materiais interativos audiovisuais e terceiros se sentem mais produtivos em discussões em grupo.
Tendo em vista o estranhamento que algumas temáticas dentro das Ciências Sociais provocam nos estudantes (sobretudo pela dificuldade com a leitura de textos densos), dificultando a aprendizagem em alguns casos, desenvolvi um método que torna o processo de ensino-aprendizagem mais prazeroso e eficaz para a(o) estudante:
*** 1) Breve retomada dos conteúdos trabalhados na última aula: toda aula (com exceção da primeira, claro) se inicia com a recapitulação das principais ideias abordadas na aula anterior. Esse passo é extremamente importante principalmente em temáticas que são abordadas em mais de uma aula. Com efeito, esse passo garante que o estudante não se perca de uma aula para outra, complexificando sucessivamente o seu conhecimento sobre o assunto.***
1) Conhecimento do estudante sobre o tema: momento de "brainstorming" em que o jovem compartilha o conhecimento prévio que detém (ou não) sobre o assunto.
2) Associações com o contexto social do educando: nesse momento, procuramos aproximar a temática do dia-a-dia, isto é, daquilo que já é familiar ao jovem. Acredito que isso faz com que o jovem veja a importância daquele conteúdo em sua vida bem como materializa uma ideia por vezes abstrata.
3) Teoria e conceitos do Pensador a ser estudado: Na medida em que o jovem se envolve e percebe a importância da temática podemos apresentar uma teoria (sociológica, antropológica, política etc...) que propõe a observar o fenômeno estudado em aula de uma perspectiva legitimada historicamente pelo meio acadêmico.
4) Confronto entre a teoria e o dia-a-dia do educando: Retornamos às associações entre as percepções do educando e a temática da aula. Contudo, tendo apresentado uma teoria mais consistente, alcançamos um nível mais elaborado de reflexão, discussão, abstração e argumentação.
5) Síntese e Conclusão: Preparamos a conclusão resumindo o que vimos na aula, salientando os pontos principais e, quando for possível, acrescentando comentários importantes. Na conclusão poderemos ver rapidamente argumentos contrários respaldados no ambiente acadêmicos, afinal, nenhum autor do campo das Ciências Sociais (e qualquer ciência) foi capaz de apresentar verdades absolutas e incontestáveis.
Isto seria, em verdade, negar a própria essência da ciência que é a de se manter constantemente em aprendizado e atualização constante. Contudo, muito importante entender que afirmar o caráter inconcluso do "fazer científico" não é o mesmo que afirmar que, assim sendo, não podemos apoiar nossas decisões e escolhas em descobertas científicas, tendo em vista que elas estão sempre a mudar.
Seria ótimo podemos cobrir essas questões em uma aula dedicada a Filosofia e a História da Ciência, sobretudo em mundo que tende a negar perigosamente a instituição científica nos dias de hoje.
Ansioso por começar nossas aulas e você?
ps.: Um último aviso, como dito anteriormente, as aulas são focadas na modalidade de aprendizagem do estudante o que significa que a aula não seguirá esse passo a passo metodológico à risca independente dos resultados. Esse é apenas um ponto de partida que nos ajudará no processo, em especial, nas primeiras aulas.
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- 5h: US$ 33
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