Matheus
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Eu só formando em português an unicamp em Supernatural também sou formado em história
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Sobre Matheus
Para criar uma história sobre si mesmo (uma autobiografia), comece definindo o objetivo da sua narrativa, como compartilhar aprendizados ou autoconhecimento. Depois, reúna marcos pessoais e eventos de vida importantes para organizar uma linha do tempo, detalhando-a com especificidades e usando gatilhos de memória para enriquecer a história. Escreva de forma autêntica e próxima à fala, destacando as pequenas histórias dentro da sua grande narrativa para torná-la mais atrativa e memorável.
1. Defina o Propósito da Sua História
Por que você está escrevendo? Sua motivação pode ser um desafio superado, um aprendizado importante ou o desejo de se conhecer melhor, o que também ajuda a definir o público-alvo da sua história.
2. Reúna Material e Estruture a
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Sobre a aula
- Ensino Básico
- Pré-secundário
- Ensino Secundário Geral
- +17
níveis :
Ensino Básico
Pré-secundário
Ensino Secundário Geral
Ensino Superior
Educação de Adultos e Ensino Não-Formal
Mestrado
Doutoramento
A1
A2
B1
B2
C1
C2
Outra formação profissional
Iniciante
Intermédio
Avançado
Profissional
Outro Nível
Crianças
- Português
Todos os idiomas falados na aula :
Português
Indicação de leitura
Currículo Paulista páginas 47 a 69.
Campos de experiências efetivando direitos de aprendizagens na Educação Infantil.
Parecer MEC/CNE 20/2009
Resolução MEC/CNE 05/2009.
Silvana de Oliveira Augusto, texto “A experiência de aprender na Educação Infantil”
(Implementação do Proinfância no Rio Grande do Sul: perspectivas políticas e
pedagógicas [recurso eletrônico]/ org. Maria Luiza Rodrigues Flores, Simone Santos
de Albuquerque. - Porto Alegre: EDIPUCRS, 2015.)
Objetivos:
● Apresentar a estrutura do documento Curricular Paulista da Etapa da
Educação Infantil e levantar conhecimentos e dúvidas a respeito da etapa para
encaminhar as discussões do encontro.
● Ampliar e aprofundar o conhecimento das especificidades da etapa da
Educação Infantil do Currículo Paulista.
● Promover o estabelecimento de relações entre os saberes e conhecimentos
fundamentais a ser propiciados às crianças e a organização desses
conhecimentos e saberes em Campos de Experiências.
● Refletir com o grupo a importância do princípio de integração das experiências
das crianças a serem vivenciadas nas
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Preços
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